Búsqueda Detallada
Listado por Autor Listado por Título Listado por Carrera - Facultad Listado por Año

Termino de búsqueda: " PRIMARIA VOCACIONAL"

Colección

Coincidencias 19 - Página 19 De 19


Descripción Contenido
Nº de control 00000753
Autor Bolivia: ministerio de educaicón
Título Diseño curricular para el nivel de educación primaria
Editorial Ministerio de educación
Año 2003
Páginas 242 p.
Idioma Español
Lugar La Paz
Resumen

El Diseño para el nivel de educación primaria, elaborado por el Viceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa, dependiente del Ministerio de Educación, establece las principales orientaciones teóricas para desarrollar el proceso de formación de los alumnos y las alumnas en las escuelas de nivel primario, en coherencia con el marco establecido en la Ley 1565 de Reforma Educativa.
En este diseño se han incorporado las innovaciones pedagógicas vigentes en el mundo, adaptándolas a las necesidades del país y, dadas las características particulares de Bolivia, también se han tomado decisiones curriculares específicas relacionadas con los aspectos lingüísticos, culturales y sociales para responder a los objetivos del sistema educativo nacional que están dirigidos a lograr una educación equitativa y de calidad.

El Diseño curricular para el nivel de educación primaria es un documento de referencia dirigido a directores,' asesores pedagógicos, docentes, otros profesionales de la educación e instituciones educativas como los institutos normales superiores y las universidades. Con él se desarrollan los siguientes aspectos: • El marco curricular general en el cual se ponen en relación las demandas de la sociedad con la transformación pedagógica, se plantean la interculturalidad y la participa-ción popular como los ejes principales de la educación boliviana, y se explica el enfoque del currículo de nivel primario desde sus principios, sus orientaciones y sus características fundamentales. Asimismo, se plantean orientaciones generales para el traba-jo de planificación en las escuelas.
• El espacio o lugar que ocupa el nivel primario dentro del sistema educativo y sus características, incluyendo aspectos como la organización por ciclos y la articulación con los niveles inicial y secundario.
• La organización de la estructura curricular por áreas y por temas transversales, en la cual se definen sus enfoques, sus propósitos y sus componentes o problemáticas.
• Lineamientos generales para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, que presentan el enfoque teórico, las funciones de la evaluación y algunos aspectos prácticos del proceso evaluativo.
1 Con el único fin de facilitar la lectura, en este documento se utilizan términos genéricos como "directores", "maestros" y "alumnos" que, sin embargo, se refieren tanto a mujeres como a hombres; esto es, a directoras y directores, maestras y maestros, alumnas y alumnos, etcétera.

Materias
Ítem en Biblioteca Biblioteca UBI
Ejemplares 1